МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.
Л. Толстой
Я часто задаю себе вопрос: «Почему я выбрала профессию учителя?» Профессию, основой которой является одно – любовь к своему предмету, любовь к детям и стремление передать им частичку себя. В выборе профессии большую роль сыграли, во-первых, мои родственники по папиной линии, они имели и имеют непосредственное отношение к школе. Дед – учитель географии, отец – филолог, тётя и дяди – учителя математики и иностранного языка. Во-вторых, мои дети: сын Вильдан работает в школе учителем физической культуры и психологом, а дочь поступила в Стерлитамакский колледж физической культуры. В будущем тоже будет учителем физической культуры или тренером-преподавателем по пулевой стрельбе. В-третьих, это – учителя, которые преподавали у меня. Они были талантливыми педагогами и обладали такими качествами, как терпение, внимательность, интеллигентность, тактичность, сдержанность, эрудированность. Мне нравилось, как они рассказывали и умели заинтересовать. Мне хотелось походить на них.
Вся моя жизнь связана со школой, ей я отдала ни много, ни мало – 15 лет и вот уже шестой год работаю преподавателем в нашей школе. Права ли я в том, что выбрала профессию учителя? Бывают такие моменты, когда хочется всё бросить и попробовать себя в другой сфере деятельности. И тогда я задаю себе вопрос: «Кем я хочу и могу работать? Смогу ли я без учеников и коллег?» Ответ однозначный: никем другим, как педагогом, я себя не вижу, и нигде мне не найти такой интересной, насыщенной жизни, я не смогу без своих учеников и коллег. Для меня школа – это творческая мастерская, которая создает условия для самореализации личности.
В основе любой деятельности лежат цели и задачи. В чем же цель моей педагогической работы?
Главная моя цель – быть мастером своего дела, уметь настраиваться на внутренний мир ребенка, принимать его таким, какой он есть, предоставлять ему как можно больше возможностей для развития и обогащения личности, отдавать всё лучшее, наслаждаться работой и постоянно совершенствоваться. Мой труд – это ежедневная подготовка к проведению занятий, подбор интересного материала, увлеченность своим предметом, дополнительные знания, умение донести их до учеников. И от моего труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества, а успех моей педагогической деятельности во многом зависит от моих коммуникативных способностей, от умения наладить правильные взаимоотношения.
Педагог обязательно должен уважать своего воспитанника, видеть в нём личность и уметь распознать в нём положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении с ним. Ученики чувствуют уважение и, видя пример своего преподавателя, начинают отвечать взаимностью. Этому же сопутствует педагогика сотрудничества, которая исключает диктаторство, учит педагога уважать ребенка, считаться с его мнением. Педагогическая деятельность требует от человека и определенных волевых качеств: выдержки, терпения, последовательности, настойчивости, самообладания. Он обязан контролировать свое поведение, управлять им.
Мои принципы:
- быть собранной и последовательной;
- быть доброжелательной и отзывчивой, независимо от настроения;
- признавать свои ошибки и уметь просить прощения;
- уважать мнение других, в том числе и учеников;
- поддерживать инициативу и активность ученика;
- помнить изречение «Не суди, да не судим будешь».
Я – учитель. Я не боюсь совершенства - достичь его невозможно.
Я всегда готова встать рядом или впереди, протянуть руку помощи малому или слабому, подставить плечи под груз тревог или забот, обернуться к отстающим.
Я не боюсь дотянуться до мечты, перепрыгнуть через усталость и боль, подняться после неудачи и повторить весь комплекс от начала до победы!